（文/徐美佳）2026年5月18日下午，我院特邀湖南师范大学学术副校长常辉教授，于诚意楼101教室开展“语言与健康研究”讲座。本次讲座由学院副院长（主持工作）何敏教授主持，学校党委委员、纪委书记刘杏花出席并致辞，外国语学院师生代表到场参与交流，现场学术氛围浓厚。

讲座伊始，刘杏花书记代表学校对常辉教授的莅临表示热烈欢迎，随后，她介绍了我校的办学历史、学科优势、人才培养特色及外国语学院“外语+生态+传播”的特色育人体系，并指出，“语言与健康”这一前沿交叉领域与学校深入推进新文科建设、着力培养复合型创新人才的规划高度契合，希望在场师生珍惜学习机会，认真聆听、积极思考。

图1 刘杏花书记致辞

随后，常辉教授以“语言是反映人类身心健康状况的外显标志物”为切入点，系统阐释了语言与健康交叉学科兴起的三大社会动因：一是积极应对人口老龄化，开展老年人语言障碍的早期筛查；二是弥补国内脑卒中后失语症本土化评估工具的短板；三是填补儿童语言发育迟缓大规模筛查的空白。他强调，语言学研究应扎根中国本土，以国际前沿的理论范式回应国家重大战略需求。

常辉教授分享了其团队在老年语言障碍早筛、失语症评估工具开发及儿童语言发育迟缓识别三大方向取得的突破性进展：团队研发的“老年人语言障碍智能快速筛查系统”已投入上海试点并拟向湖南推广；联合全国30个省、市、自治区建立常模数据库，构建了具有自主知识产权的失语症评估体系；自主研发儿童语言发育迟缓智能筛查系统。最后，他对照美国行业标准指出，我国言语治疗师人才缺口约87万人，现有从业人员中超九成缺乏语言学专业背景，鼓励外语专业学生把握机遇，积极投身这一新兴交叉领域。

图2 常辉教授进行分享

在互动环节，师生围绕语言障碍识别与专业深造等问题积极提问。针对与会同学提出的“大众难以识别非显性语言障碍”这一问题，常辉教授回应道，家长与教师经常将儿童语言发育迟缓误读为“性格内向”或“不努力”，亟需通过科普宣教与工具普及矫正认知误区。此外，针对同学们关心的“翻译及小语种专业学生的深造规划”问题，他建议可从国外语言量表的汉化与跨文化适配入手，逐步夯实学科基础，实现专业价值与行业需求的精准对接。

图3 互动环节

本次讲座系统梳理了语言与健康研究的理论前沿与临床应用路径，不仅拓宽了我院师生的学术视野，更为外语学科深度融入“健康中国”战略、服务老龄化社会治理提供了新范式。未来，我院将持续推进学科交叉融合，引导师生立足本土实践，推动语言研究更好地服务于健康中国建设与社会民生发展。（一审/喻思妍 二审/何敏 三审/曾晓峰）