【编者按】三尺讲台，廿载坚守。外国语学院李丹老师把“育人”写进每一堂课、每一次陪伴：推动数智融合与课程思政进课堂，把国企标书翻译的真实案例带上讲台，也把学生带到赛场、茶园、田野和花鼓戏团；她帮扶学业困难学生，也目送多名学生毕业后走上中小学讲台、接续育人。从课堂改革到实践赋能，从学业帮扶到薪火相传，她用平凡而持久的坚守，诠释新时代高校教师的育人担当。
今天，让我们走近李丹，聆听这段跨越岁月的育人故事。
一张大学英语四级成绩单，让2022级应用物理专业的一名学生重新认识了自己。入校时，他英语基础薄弱、学习信心不足，尤其害怕开口。面对这样的学生，李丹没有急于“灌知识”，而是用两个月时间耐心陪伴、精准辅导，为他定制口语提升计划，全程督促、循序渐进。最终，这名学生一次性通过大学英语四级笔试与口语测试，完成了从“怕英语”到“敢开口”的突破。
这只是李丹二十余载教书育人生涯中的一个片段。作为一名扎根高校讲台的英语教师，她从青涩摸索到深耕笃行，始终把立德树人融入课堂、融入每一次师生交流，在课堂教学改革、教研融合创新、实践育人赋能、学生成长帮扶的道路上踏实耕耘。
一堂课的温度：不让一个学生掉队
“教师第一职责是授课，核心使命是育人”的从教本心。在李丹看来，讲台虽小，承载的却是学生成长的起点。从教二十余载，她始终恪守师德规范，待人谦和、治学严谨，平等包容对待每一位学生，用心营造正向纯粹的育人氛围，把立德树人融入每一堂课、每一次师生交流之中。
▲李丹在课后与学生交流
面对传统大学英语教学的固化模式，她主动求变，牵头打造大学英语数智融合、课程思政示范课程，将数智化教学手段、课程思政理念与语言教学深度融合，构建优质化、特色化、思政化的大学英语课堂。课堂上，她注重分层施教、精准赋能：语言天赋突出的学生，她鼓励指导、推荐参赛，助力拔尖成长；英语基础薄弱、学习信心不足的学生，她耐心疏导畏难情绪，提供学习方案、细化提升路径，陪伴学生一步步夯实基础。担任班主任期间，她严慈相济、细致入微的陪伴帮扶，获评2023—2024年度学校优秀班主任，也赢得了学生的认可与信赖。
一双脚的长度：把标书翻译和赛场带进课堂
教学之外，李丹坚持“以研促教、教研互哺”。在繁重教学工作之余，她深耕外语教育科研前沿，先后主持湖南省教育厅教改项目、科研项目及多项校级科研项目、青年基金项目、教改项目，积极参与省级社科项目，在多篇刊物发表学术论文，为课堂教学提质增效提供坚实支撑。
▲李丹指导学生参加“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛
她更在意研究如何回到课堂、回到学生身上。她多次承接中国土木工程集团、中建五局、湖南省路桥公司等大型国企工程项目标书翻译工作，把真实职场案例、一线实践经验融入课堂，打通理论教学与行业实践的壁垒。学生也被她带到更大的赛场：全国大学生英语能力竞赛、演讲比赛、翻译比赛、“词达人杯”比赛、“一带一路”英语阅读大赛……在她悉心指导下，学生斩获国家级一、二等奖、省级特等奖、一等奖等多项荣誉，语言应用能力与综合竞技素养在一次次实战中被锤炼出来。
一条“外语+”的路：田野、茶园与花鼓戏
李丹的育人场景，不局限在课堂。立足全方位育人理念，她跳出课堂局限，开拓创新创业、社会实践、文化传播多维育人新赛道，构建“外语+”特色育人体系。
在创新创业培育中，她深度挖掘学生创新潜能，从项目选题到计划书撰写逐一打磨，成功助力学生立项湖南省大学生创新训练计划项目，带领团队获中国国际大学生创新大赛奖项。在乡村振兴与湖湘文化传承一线，她探索“外语+乡村振兴+非遗传播”特色育人模式。课余时间，她带领学生深入金仙茶业、浏阳西溪景区等地，开展双语直播助农、非遗文化体验、文旅双语志愿服务等实践活动。
▲李丹带领学生开展双语直播助农、非遗文化体验等实践活动
她还组织学生走进湖南省花鼓戏团感悟非遗魅力；指导学生参与“用英语讲湖南故事”短视频大赛，围绕红色文化、花鼓戏、湘菜等本土特色资源开展双语创作，引导学生立足本土、对话世界，在跨文化传播中坚定文化自信、讲好新时代湖湘故事。
一盏灯的亮度：让教育薪火相传
师者仁心，润物无声。二十余载育人路上，李丹坚持育人为本、德育为先，不只关注学生学业成绩，更用心守护学生的品格养成、身心健康与长远发展。她常态化开展学业答疑与生涯规划指导，主动分享行业经验、对接优质资源，为学生升学、就业答疑解惑。积极推进家校协同育人，主动对接家长沟通学生成长情况，联动家校力量疏导学生心理压力、化解成长困惑。
教师节当天，家居与艺术设计学院2010届毕业生袁雅给李丹发来问候：“您是我见过的最好的英语老师。”故事要从一堂普通的英语课说起。那时的袁雅是班上一位爱提问的学生，总抱着教材追着李丹问个不停——发音、语法、课文里读不懂的长句子。有的问题稚嫩，有的问题重复，可李丹从来没有不耐烦过，有问必答，答必尽心。她回忆说，“正是这一次次被认真对待的经历，让她第一次觉得：英语，也许值得自己认真对待。”李丹也看见了这颗刚刚发芽的种子，推荐她加入英语社团，鼓励她站上更大的舞台——去报名参加全国大学生英语竞赛。对一个艺术生来说，这是难以想象的事。为了帮她备战，李丹把自己的课余时间一点点掰开，一章一章地辅导，一遍一遍地陪练。那次比赛，袁雅捧回了特等奖；随后，她又作为湖南省的选手之一，站上了全国大学生英语演讲比赛的领奖台，获得二等奖。多年以后，袁雅也走上讲台，成了一名英语老师。她说，是李丹老师的感染让她接过了那根接力棒——“我会把您对工作的这份热情和尽责，继续传下去，去教育更多的人。”
在袁雅身上，教育薪火相传有了更具体的注脚。李丹严谨务实的治学态度、温暖纯粹的教育情怀，潜移默化滋养着每一届学子，多名学生深受她的育人初心与师德风范感染，毕业后毅然投身基础教育事业，入职中小学担任英语教师，接续坚守三尺讲台、传递教育温度。从一名基础薄弱学生两个月的突破，到袁雅这样的学生毕业后走上讲台、接续育人，这场师生同行、薪火相传的育人接力，正是李丹二十余年坚守最朴素的注脚。
二十余载躬耕教坛，李丹的脚步从未停歇。下一程，她仍愿以师德为根，把立德树人的底色扎进课堂；以匠心为翼，让数智融合、教研互哺的探索飞向更远处；以仁爱为灯，照亮学生从畏难到自信、从课堂走向田野与世界的路。她将继续坚守育人初心、践行教育家精神，深耕外语教学沃土，潜心培育更多心怀家国、勇于担当的新时代青年——以平凡坚守，写一名新时代高校教师朴素而绵长的育人担当。